一家金控公司的總經理，在一場對談對象是外國人、聽眾是台灣企業界董總的論壇QＡ時間裡，全程講英文，文法9成是錯的，但他神色自若，用單字湊成句子侃侃而談，大家也都聽得懂，包括台上對談的老外。台下一名留美的中小企業董事長不禁讚嘆：「我太敬佩他了，就該這樣。」一名很紅的補教名師在接受電視新聞採訪時，手拿ambulance、resident等英文單字字卡在鏡頭前面告訴大家，很多大學生連這些「小學程度的單字」該怎麼唸都不會，真糟糕。她的結論是，台灣人英文不好，是因為「我們原本的原素不夠好，一頭裁進去練習會話，就發現這個字不會、那個字不會，」因此，她認為，英文不好，「要大量的累積單字和文法。」台灣的英文教學大致也是這個邏輯，背、考很多可能一輩子也用不到的艱澀單字和文法拆解，甚至近年連國語教學也走上這條路，很多父母看了小孩子的「中文文法」作業都傻眼了。
但值得注意的是，台灣的排名近年來持續往下降。
現在的學生，出國機會比上一代多，交換、遊學、學習營、上網看影片的機會和體驗也非上幾代可比，為什麼英文反而變得更差，原因可能很複雜。口頭溝通、日常信件、簡訊往來、職場上的溝通、商業文書往來、官方文書、寫文章、寫書，甚至是學術用途，語文的使用，分許多層次，要談台灣的英文水準如何提升，用一言以蔽之，單選題式的解方或究責，不切實際也不負責任。
但對大多數人而言，雖然每當我們看到一個亞洲面孔操著非常「漂亮的英語」，還是忍不住側目和羡慕。但若只是日常生活、出國旅遊，或頂多是職場上需要偶而使用英語溝通，這個層次的需求，南腔北調，文法錯誤，時態錯誤，用詞簡單，其實都沒有關係，只要一有機會，就開口講就好，詞能達意，便能溝通。講多了，聽多了，自然就會，嬰兒學講話，不也這樣嗎?
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